ممرضون أجانب يخوضون امتحانات التأهيل اليابانية بلغة مبسطة

介護福祉士試験　外国人に配慮し平易な日本語で

بدأ ممرضون وممرضات من إندونيسيا والفليبين خوض امتحان الشهادة القومية اليابانية يوم الأحد، وقد قدموا إلى اليابان بموجب اتفاقية شراكة اقتصادية للحصول على المؤهلات للعمل في اليابان.

وفي امتحان العام الحالي استخدمت اللغة اليابانية البسيطة لمساعدة الممتحَنين على تجاوز عقبة اللغة.

وفي حي توشيما بطوكيو دخل الأجانب للامتحان مع يابانيين خاضوا الامتحان أيضا.

وتسعى اتفاقية الشراكة الاقتصادية الموقعة مع إندونيسيا والفليبين قبل ثلاثة أعوام إلى توطيد العلاقات الاقتصادية اليابانية مع الدولتين من خلال تحرير الاستثمار والتجارة، وكذلك تبادل الأشخاص.

وكان ما مجموعهم أربعمائة وخمسة وخمسون إندونيسيا وفليبينيا قد قدموا إلى اليابان بموجب الاتفاقيتين إلا أنه لم ينجح في الامتحان سوى ثلاثة منهم حتى الآن.

وخلصت وزارة الصحة إلى أن المصطلحات الصعبة كانت العائق الأكبر أمام الممتحَنين الأجانب، وأضافت أنه تم استخدام اللغة البسيطة في امتحان هذا العام.

كما تضمن الامتحان أيضا كلمات إنجليزية لأسماء أمراض يابانية.

يذكر أن الممرضين الأجانب لا يمكنهم الاستمرار في العمل في اليابان ما لم يتمكنوا من النجاح في امتحان التأهل في غضون ثلاث سنوات.

21 - 2 لغة

اللغة العربية واليابانيون

اللغة العربية واليابانيون

アラビア語と日本人

بقلم: زكريا محمد علي

المملكة العربية السعودية - الرياض

لم أستطع أن أخفي اندهاشي وأنا أستمع إلى السيد ناكاموري وهو يتحدث باللغة العربية في الأمسية الجميلة التي أقامها النادي الأدبي بالرياض ضمن فعاليات ثقافية متنوعة تحت عنوان "يوم عن اليابان" وخصوصا عندما لفظ بجملة (امضغه جيدا حتى لا تنغص به!) في إشارة إلى نوع من الطعام الياباني، وتذكرت حينها أسماء مجموعة من المثقفين اليابانيين الذين قاموا بجهد مشكور في دراسة اللغة العربية وآدابها وقواعدها وترجمتها إلى اللغة اليابانية، من أمثال أوسامو إيكيلدا الذي قام بترجمة أعمال طه حسين ونجيب محفوظ، وأوجاسا وارا الذي ألف كتابا عن قواعد اللغة العربية نحوا وصرفا، وكواساكي تاورا الذي قدم بحوثا جيدة عن الأدب العربي.

هناك في اليابان يوجد عدد من الجامعات التي تضم أقساما لتدريس اللغة العربية وعلومها، على رأسها جامعة طوكيو، وجامعة تاك شدك، وجامعة دايوبوفكا وغيرها من الجامعات.. مما يعكس الاهتمام الكبير بالعالم العربي من قبل اليابانيين، وهو اهتمام نابع – في رأي المراقبين – من الجغرافيا السياسية والأهمية الاقتصادية التي يمثلها الخليج العربي والتي جعلته في آن واحد عصب الطاقة الرئيسي ومستودع أزمات العالم!

وبما أن اللغة العربية قد حظيت باهتمام النخبة في شعب يعتبر من أرقى شعوب العالم ومن أكثرها حيادا وموضوعية تجاه القضايا العربية الكبرى ، فإنني أرى أن الفرصة سانحة الآن لإيصال الصورة الحقيقية للثقافة العربية وقيمها الإنسانية، نقية من شوائب التعصب وأوهام العظمة وأفكار التطرف والإقصاء.. فالحوار العميق البناء يتيح مجالا واسعا لتبادل فكري ويفتح الباب مشرعا للنقد الثقافي الذي هو مفتاح تقدم الأمم المتحضرة.

لقد أثبتت علوم الأنثروبولوجيا والألسنيات الحديثة أن اللغة ليست مجرد أداة للتعبير وإنما هي نمط في التفكير، لما تحمله من رمز ومجاز وكناية واستعارة وصور خيالية وطرائق في التصوير والتعبير.. فإن كان اليابانيون قد اتخذوا من تعلم العربية وسيلة إلى فهم أنماط تفكيرنا، فإن العرب حتى الآن – في رأيي الشخصي – لم يقوموا بإجراء مماثل للاستفادة من أذكى شعوب العالم وأكثرها نشاطا وحيوية!..

لغة

تعلموا الحروف اليابانية أثناء شهر رمضان!

サウジの女性グループが作った掲示板、日本語を学ぼう

قررت مجموعة من الفتيات السعوديات تعلم الحروف اليابانية بمناسبة حلول هذا لشهر المبارك

وهذا رابط المنتدى
http://vb.eqla3.com/showthread.php?t=480522

لغة

معهد ياباني يطورجهازا للترجمة الفورية إلى تسع لغات عن طريق الرسائل الصوتية

独立行政法人　情報通信研究機構、９ヶ国語の自動翻訳機を開発

طور معهد بحثي في كيوتو جهازا إلكترونيا يترجم إلى تسع لغات بشكل فوري عن طريق الرسائل الصوتية.

فقد طور المعهد الوطني لتقنية المعلومات والاتصالات جهازه للترجمة والذي كان فيما سبق يستطيع الترجمة بين اللغات اليابانية والإنجليزية والصينية.

ويستطيع الجهاز الذي يُطلق عليه اسم "مترجم الأحلام" الآن التعامل مع ما مجمله تسع لغات.

وعند التحدث إلى الجهاز المحمول من نظام الترجمة فإن الرسالة الصوتية تنتقل عبر الإنترنت إلى الكومبيوتر الرئيسي للنظام.

ويقوم الكومبيوتر على الفور بالترجمة إلى لغة أخرى ثم يعيد إرسالها إلى الجهاز المحمول على هيئتي الصوت والنص.

ويستغرق الأمر نحو ثلاث ثوان فقط ليترجم النظام محادثة بسيطة.

ويقول ساتوشي ناكامورا الباحث الكبير في المعهد إن النظام في الوقت الراهن يتعامل بشكل سائد مع اللغات الآسيوية إلا أنهم سيحاولون إدراج لغات أخرى يُتحدث بها في أوروبا ومناطق أخرى من العالم.

30 - 7 لغة , تكنولوجيا

منتدى أوغورانو لتعلم اللغة اليابانية

アラブ人のための日本語学習用掲示板

إليكم موقعا قد يفيدكم لتقوية لغتكم اليابانية وقام بتصميمه وترمجته صديقنا وأبونا العزيز هارون
http://ogurano.net/jpar/index.php

日本語で質問コーナー
http://ogurano.net/jpar/forumdisplay.php?f=14

http://ogurano.net/jpar/showthread.php?t=141

لغة , مجتمع

أتعلم اللغة اليابانية في ظروف إنعدام معلم ولا كتب ولا قاموس

日本語を独習するイラク人女性

بقلم عراقية تدرس اليابانية وحددها
تعليقا على : هل اللغة اليابانية بهذا القدر من الصعوبة حقا؟

لكنك بمجرد أن تتقن حروف الكانجي او الحد الأدنى منها , فسوف تتفاجأ أنها عملية جداً وربما استخدمتها في حياتك اليومية عوضاً عن الإنجليزية ,وفيكفيك نظرة خاطفة على الحرف لتعرف معناه ,بدلاً من الإنجليزية التي لن تفهم معناها إلا بعد قراءة الكلمة كاملة.
سايتوأن مثل هذه الكتابات لا تزيد راغب دراسة اليابانية إلا إصراراً وتمثل له تحدياً خاصة ممن عرفوا من فجر التاريخ بإصرارهم اللا منتهي أمة العرب.
أرى أن ليس لغة في العالم أعمق دلالة وأرقى تعابيراً وأجمل أسلوباً من اليابانية , بعد لغتنا العربية , التي فرض عليها موقعها الجغرافي في وسط العالم أن تكون حاضنة لكل مخارج الحروف سلسة منسابة الأنغام

--------------------------------------------------------------------------------

انا اتفق مع هذا الكلام, صحيح انا ادرس اليابانية منذ اربع سنوات لكني لا ازال اعلم القليل جدا فانا اعاني من عدم استعمالها و عدم وجود مدرسين متخصصين في الجامعات و انعدام الكتب و المجلات اليابانية في العراق فانا اعتمد على نفسي و على بعض الانمي الذي اعتبره كنزا عندي استمع اليه مرات و مرات, لكن اللغة اليابانية بسيطة و ليست معقدة ابدا, نعم هناك الكثير من العبارات المستعملة كما في حالة الكلام المهذب و البسيط لكن من السهولة ان يعتاد الشخص عليها,

و كل هذا يرجع في رأيي الى رغبة الشخص نفسه فكلما كان راغبا في شئ ما هانت عليه الصعوبات, كنت كلما حدثت شخصا باني اتعلم اليابانية تكون ردة فعله انه يقف امامي مذهولا,فان كان مقربا لي كصديقة ربما تضحك, و اعتبرني البعض مجنونة حتى ان احدى صديقاتي قالتها لي في وجهي"انت مجنونة" وهي تضحك, سخر مني معظم الناس لكن ذلك لم يزدني الا اصرارا و تحديا لأكمل ما بدأت حتى اجيد اللغة اليابانية ان شاء الله, سالني الكثير اليست لغة صعبة؟

كنت اجيب, لا... هي ليست صعبة لكن المشكلة هي اننا لم نعتد حروفها, فلو درسنا الفرنسية او الالمانية او الاسبانية مثلا فسنعتمد حروف اللغة الانكليزية التي اعتدناها و درسناها لثمان سنوات في المدرسة بينما في اليابانية فكانما نتعلم الكتابة من جديد......... هذا رأيي

http://japan-saito.blogspot.com/2009/02/blog-post_28.html#links

17 - 3 لغة

تعليق مدير الموقع : يا بخت من يتعلم اللغة اليابانية في جامعات ومدارس !

دروس اللغة اليابانية من راديو تبدأ من شهر إبريل
http://www.nhk.or.jp/lesson/arabic/index.html

محاضرة نادرة يلقيها الأستاذ كرم خليل عن تعليم اللغة اليابانية للعرب

カラム･ハリール博士の特別懇話会開催

تقرر أن يرتب ملتقى الشرق الأوسط واليابان الذي أعمل فيه مستشارا محاضرة للأستاذ الدكتور كرم خليل الملحق الثقافي في السفارة المصرية لدى اليابان ورئيس قسم اللغة اليابانية بجامعة القاهرة سابقا وذلك في الساعة السادسة من مساء يوم 17 مارس لمدة ساعة والنصف في مقر الملتقى في منطقة شينجوكو بقلب طوكيو العاصمة.
علما بأن المحاضرة تلقى باليابانية حول تجربته الواسعة لتعليم اللغة اليابانية للطلاب العرب في جامعتي القاهرة والملك سعود بالرياض والفرق بين اللغتين العربية واليابانية بالإضافة إلى الفرق في التفكير بين الشعبين العربي والياباني.
يذكر أن الأستاذ سوف يغادر اليايان أواخر هذا الشهربعد انتهاء مهمته في اليابان متوجها لوطنه الحبيب مصر للعمل في جامعة القاهرة تاركا وراءه ذكريات جميلة لن تنسى.

فمن يرغب في الحضور يرجى الاتصال بالعنوان الآتي للحجز والحصول على المزيد من التفاصيل.
rsaito●@berita.jp
احذف الدائرة السوداء ●

مدير المدونة : محمد سايتو

12 - 3 لغة

هل اللغة اليابانية بهذا القدر من الصعوبة حقا؟

果たして日本語はそれ程難解至極な言語か？

كتب هذا التعليق أحد الإخوان السعوديين الذي التحق بجامعة هيروشيما الحكومية المشهورة ردا على المقال المنشور على جريدة الرياض المتعلق باللغة اليابانية.


أخي محمد ريكيجيرو سايتو السلام عليكم ورحمة الله.
اطلعت على المقال المذكور حول اللغة اليابانية ,والمغالطات الفادحة اللتي أعتبر من واجبي و واجب كل عربي يدرس اليابانية أن يرد عليها ,فنحن الجسر الثقافي للتواصل بين اليابان والشعوب العربية.

ومما أدهشني في المقال المذكور ,توقيت الكاتب عند نشره ,فقد نشره في الوقت الذي بدأ يتوافد أعداد كبيرة من الشباب العرب للدراسة في اليابان ,وعندما شهد المعهد العربي الإسلامي بطوكيو الإقبال المتزايد على دراسة اللغة العربية من اليابانيين.

لست متخخصاً باللغة اليابانية ,ولكني أدرسها منذ سنتين ,وأجزم أني أكثر علماً بها من كاتب المقال ,إن اليابانية أسميها سهل ممتنع ,وليس تشبيها أقصد به الشهر العربي ,ولكن في بدايتها صعبة لكنك بمجرد أن تتقن حروف الكانجي او الحد الأدنى منها , فسوف تتفاجأ أنها عملية جداً وربما استخدمتها في حياتك اليومية عوضاً عن الإنجليزية ,وفيكفيك نظرة خاطفة على الحرف لتعرف معناه ,بدلاً من الإنجليزية التي لن تفهم معناها إلا بعد قراءة الكلمة كاملة.

وأخيراً أود أن اذكر محمد ريكيجيرو سايتوأن مثل هذه الكتابات لا تزيد راغب دراسة اليابانية إلا إصراراً وتمثل له تحدياً خاصة ممن عرفوا من فجر التاريخ بإصرارهم اللا منتهي أمة العرب.

أرى أن ليس لغة في العالم أعمق دلالة وأرقى تعابيراً وأجمل أسلوباً من اليابانية , بعد لغتنا العربية , التي فرض عليها موقعها الجغرافي في وسط العالم أن تكون حاضنة لكل مخارج الحروف سلسة منسابة الأنغام.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

http://japan-saito.blogspot.com/2007/05/blog-post_12.html

http://www.alriyadh.com/200%207/04/16/article242190.html?comment=all#21

28 - 3 لغة

660 ألف شخص في أنحاء العالم يمتحنون في إجادة اللغة اليابانية

日本語能力検定試験に６６万人が受験

يمتحن نحو ستمئة وستين ألف شخص في أنحاء العالم يوم الأحد في اختبارات إجادة اللغة اليابانية.

في هذا السياق أجرت الجمعية اليابانية للخدمات والتبادلات التعليمية الامتحان الخامس والعشرين لإجادة اللغة في أكثر من خمسين دولة ومنطقة.

وفي الصين وحدها امتحن مئتان وخمسة وأربعون ألف شخص أي أربعون في المئة من إجمالي المتقدمين للامتحان في كافة أنحاء العالم.

وفي إحدى قاعات الامتحان في بكين تحدى العديد من الممتحنين برد الصباح للوصول إلى قاعة الامتحان.

جدير بالذكر أن عدد المتقدمين للامتحانات في الصين ازداد بنسبة عشرين في المئة كل عام في السنوات القليلة الماضية.

وفي هذا العام أثرت الأزمة المالية على سوق التوظيف في الصين بشكل سلبي ولذلك يسعى العديد من المتقدمين للامتحانات إلى الحصول على درجات مرتفعة الأمر الذي يمهد الطريق أمامهم للمزيد من فرص العمل.

وتقول طالبة صينية إن شهادة إجادة اللغة اليابانية ستساعدها في الحصول على عمل في إحدى الشركات اليابانية إلا أن المطلوبين هم أصحاب أعلى الدرجات.

وتخطط الجمعية اليابانية للخدمات والتبادلات الثقافية زيادة مرات إجراء الامتحانات في الصين وفي دول أخرى اعتبارا من العام القادم استجابة لتزايد الطلب.

7 - 12 لغة

عبدالعزيز أدهش اليابانيين عندما تحدث لغتهم ومهند يتمنى العمل في طوكيو

サウジアラビアのサウド国王大学で日本語学習に励む学生たち

عبدالعزيز الفريح يتسلم شهادة التخرج من السفير الياباني بالرياض شجيرو ناكامورا
الرياض: محمد آل عطيف

أقبل عدد من الطلاب السعوديين على دراسة اللغة اليابانية، وذلك من خلال برنامج بكلية اللغات والترجمة في جامعة الملك سعود أنشئ عام 1994 بالتعاون مع سفارة اليابان والمؤسسة اليابانية، يضم البرنامج حالياً 10 مستويات تدرس على مدى أربعة أعوام، وكلية اللغات والترجمة بجامعة الملك سعود الكلية الوحيدة في منطقة الخليج التي تمنح دارسيها درجة الليسانس في اللغة اليابانية.
عبدالعزيز الفريح (طالب بالمستوى العاشر بالبرنامج) يقول "بدأ اهتمامي باليابان منذ الصغر، فنظرتي إلى هذا البلد لم تكن عادية كالبلدان الأخرى، فالمنتجات اليابانية تتواجد في كل مكان من حولي، ومع شعوري بنجاح هذه الدولة، راودتني رغبة في أن أكون جزءاً من هذا النجاح، وفي الثانوي زاد اهتمامي باللغة والثقافة اليابانية من خلال الأفلام والمقالات، لدرجة أنني كنت أحفظ بعض الكلمات والحروف اليابانية، وأكتبها من خلال الألعاب الإلكترونية، وعندما قررت الالتحاق ببرنامج اللغة اليابانية لم تكن هناك معارضة من الأسرة، وفي كتيب إرشادي لجامعة الملك سعود وجدت ما أريد "برنامج اللغة اليابانية".
حروف وصور
وعن العقبات التي واجهته في تعلم اللغة اليابانية يضيف الفريح "لا شك أن هناك بعض المشاكل واجهتني أثناء الدراسة، حيث إن حروف اللغة اليابانية تنقسم إلى ثلاث مجموعات "هيرجانا"، وهي ما يكتب بها كلمات اللغة اليابانية من الأصول اليابانية، و "الكاتاكانا" وهي ما يكتب بها الكلمات التي تأخذ من اللغات الأخرى مثل كلمة "تلفزيون" وأسماء الأشخاص، و"الكانجي" وهي مجموعة الحروف المأخوذة عن اللغة الصينية، وهي حروف على شكل صور، أي إن الحرف الواحد بكلمة، والصعوبة الوحيدة التي واجهتني هي الكانجي، إلا أنه مع الجهد والوقت تلاشت هذه الصعوبة".
ويشير إلى أنه أتيحت له الفرصة للسفر إلى اليابان ثلاث مرات، مرة على نفقته الخاصة، ومرتان على نفقة الحكومة السعودية، والرئاسة العامة لرعاية الشباب، وبعد هذه السفرات اكتسب كثيراً من الثقة في تحدث اللغة، واندهش اليابانيون عندما رأوه يتحدث لغتهم بطلاقة.
ويتمنى عبد العزيز أن يعمل في السفارة السعودية في طوكيو، أو المعهد الإسلامي العربي بطوكيو، الذي يتبع جامعة الإمام محمد بن سعود، فلديه الرغبة في تقديم الثقافة الإسلامية والعربية للشعب الياباني.
المركز الأول
ويقول يزيد الدليمي، الطالب بالمستوى العاشر وسيحصل على درجة الليسانس هذا العام "المعلومات المتوفرة عن اليابان ليست بالكثيرة، وخصوصاً من الناحية الثقافية، والبرامج التي نشاهدها غالباً ما تتناول أحداثا مثل الحرب العالمية، وبعض البرامج التلفزيونية عن الصناعات اليابانية، ولكني لم أكن على دراية بوجود برنامج اللغة اليابانية بكلية اللغات والترجمة، وعندما تحدثت مع الأسرة كانت هناك موافقة مشروطة، وهو شرط الإبداع والتفوق، وقد وضعت هذا نصب عيني وكانت البداية بذل جهد مضاعف".
وأضاف الدليمي "اجتزت امتحان كفاءة في اللغة اليابانية تجريه سفارة اليابان بالرياض، وبعد هذا الاجتياز سافرت إلى اليابان مرتين، مرة لمدة شهر ونصف، ومرة أخرى لمدة عام كامل درست خلاله اللغة اليابانية في إحدى الجامعات اليابانية على نفقة الحكومة اليابانية ممثلة في المؤسسة اليابانية ووزارة التعليم اليابانية، وأستطيع الآن أن أتحدث اللغة اليابانية بطلاقة، وقد حصلت على المركز الأول في مسابقة فن الخطابة اليابانية الذي عقد في شهر ديسمبر الماضي بكلية اللغات والترجمة جامعة الملك سعود، وتسلمت الجائزة الأولى من سفير اليابان لدى السعودية شجيرو ناكامورا".
البداية مشاهدة الأفلام
أما الطالب تركي العمري وهو بالمستوى العاشر أيضاً وسوف يحصل على الليسانس هذا العام . يقول "كانت بدايتي بحب وشغف للثقافة اليابانية من خلال الأفلام، وبدأت أميل للثقافة اليابانية، حتى إنني كنت أقلدهم في طريقة الأكل بالأعواد الخشبية التي يشتهر بها اليابانيون، ولعدم توفر هذه العصيان كنت أستخدم أسياخ الشواء الخشبية، لأتعلم أكل الشعيرية بنفس طريقة اليابانيين.".
ويضيف "عندما عرفت ببرنامج اللغة اليابانية راودتني رغبة في الالتحاق بالقسم، ولكن معظم من كانوا حولي أبدوا استغرابهم لاختياري اللغة اليابانية التي وجدتها مختلفة تماماً، وتفي برغباتي في تعلم اللغة والثقافة".
وأوضح العمري أنه لم يفكر في الوظيفة مطلقاً عندما التحق ببرنامج اللغة اليابانية، حيث إنه درس اليابانية تقرباً لهذه الثقافة، ورغبة في معرفة المزيد عن الحضارة اليابانية، ولكنه في الوقت الحالي يتمنى أن يكون مترجماً.
تنوع وثراء
أما مهند السراء بالمستوى الخامس فقال " اليابان والمملكة دولتان بعيدتان من الناحية الجغرافية، ولا شك أن الثقافة والحضارة اليابانية القديمة والحديثة مليئة بالتنوع والثراء، ولهذا البعد لا توجد طريقة للتعمق في الثقافة سوى دراسة اللغة، لقد بدأت مشواري مع اللغة اليابانية منذ المرحلة المتوسطة، فقد كنت أسمع من الأهل والأقارب عن اليابان، ومن هنا بدأ اهتمامي باللغة اليابانية وكل ما هو ياباني، الشعب والأغاني والثقافة الفريدة، ولم أكن أعرف بقسم اللغة اليابانية، وبدأت دراستي الجامعية في قسم العمارة، بناء على رغبة الأسرة، إلا أنني لم أحب هذا القسم، وعندما فكرت في تغييره والالتحاق ببرنامج اللغة اليابانية ذهبت للحصول على معلومات من أستاذ اللغة اليابانية ومنسق البرنامج الدكتور شهاب فارس وبعدها كانت البداية بدراسة اللغة اليابانية".
وأشار إلى أنه في البداية واجه معارضة الأسرة وعندما بدأ يتدرب لخوض منافسة الخطابة اليابانية كان يمارس الخطابة باللغة اليابانية أمام أسرته، وكان والده وأسرته فخورين لإجادته التحدث والخطابة باللغة اليابانية على عكس ما توقعوه.
ويضيف مهند أن اللغة اليابانية على المستوى العالمي مقبولة جداً، ولكن انتشارها وقبولها على المستوى المحلي ما زال في مراحله الأولى، وهو يتمنى أن يكمل دراسته العليا في اليابان وأن يرتبط عمله باليابان كدولة.
اكتساب عادات حميدة
ويشير الطالب ماهر العتيبي الذي يدرس بالمستوى السابع إلى أنه عندما التحق بالقسم لم يكن يعرف شيئا عن اللغة اليابانية، ومع بداية الدراسة وجد أن اللغة ليست صعبة على الإطلاق، وكانت البداية شيقة، ثم بدأت تتطلب مزيداً من الجهد والعمل الجاد، وبالطبع واجهته انتقادات من الأسرة والأصدقاء، حتى قال له البعض "أنت مجنون.. ماذا ستفعل باللغة اليابانية بعد التخرج"، ولكنه ومن خلال الدراسة أحبب اللغة والثقافة اليابانية التي غيرت ـ كما يقول ـ في دارسيها الكثير، إلى درجة جعلتهم يتطبعون ببعض العادات والصفات الحميدة التي يتصف بها الشعب الياباني مثل التحية واحترام الآخرين والدقة في المواعيد.
ويشير العتيبي إلى أنه والعديد من زملائه الطلاب سافروا إلى اليابان لمدد تراوحت من شهر ونصف إلى عام لدراسة اللغة في اليابان على نفقة المؤسسة اليابانية أو وزارة التعليم اليابانية بالتنسيق مع سفارة اليابان بالرياض، ويتمنى في المستقبل الحصول على درجة الماجستير في اللغة اليابانية.
ندرة القواميس
ومن المشاكل التي يواجهها الدارسون ندرة وجود القواميس الياباني - العربي في المملكة إلا أن أستاذ الأدب الياباني واللغة اليابانية ومنسق البرنامج بكلية اللغات والترجمة جامعة الملك سعود الدكتور شهاب فارس أشار إلى أن انتشار اللغة في عالمنا العربي وفر العديد من كتب القواعد والأدب والترجمة، وأن الاهتمام باللغة من قبل دارسيها أوجد نوعاً من الطلب على كتب اللغة، مما جعل الناشرين يهتمون بتوفير ما هو مطلوب.
وأضاف أن برنامج اللغة اليابانية بكلية اللغات والترجمة تسلم مجموعة من كتب المناهج الجديدة، وهي جامعة للقواعد اليابانية، وتهدف إلى رفع مستوى العملية التعليمية، وتلبية طموح الطلاب لترفع من مستواهم التعليمي، وتساعدهم على اجتياز الاختبارات المعيارية لقياس كفاءة اللغة.

عن الوطن السعودية
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2763&id=51334&groupID=0
23 - 4 لغة, تعليم , عيون عربية

خطة لزيادة أعداد مراكز اللغة اليابانية في الخارج حتى عشرة أضعاف

国際交流基金、国外の日本語教育機関を3年間で10倍に増設

خلال السنوات الثلاث القادمة, ستزيد الحكومة اليابانية من عدد منشأتها الرسمية لتعليم اللغة اليابانية في الخارج من عشرة فقط إلى 100 مركز لمواكبة الطلب المتزايد على فصول تعليم اليابانية من جهة, و مواجهة الانتشار العالمي لللغة الصينية و ثقافتها من جهة أخرى.

طبقاً لإستطلاع أجرته مؤسسة اليابان, فقد درس اليابانية 2,98 مليون شخص عام 2006 مقارنة ب 730,000 فقط عام 1988 و 2,1 مليون عام 1998 ثم 2,36 مليون عام 2003. و حسب مسؤولي مؤسسة اليابان – و هي مؤسسة إدارية مستقلة تحت إشراف وزارة الخارجية اليابانية – فهناك إزدياد على مستوى العالم في أعداد صغار السن المهتمين باللغة اليابانية بسبب الشعبية المتزايدة لثقافة المانجا و البوب اليابانية, كما أن هناك زيادة في عدد الباحثين عن وظائف في الشركات اليابانية في الخارج.

في كوريا الجنوبية يوجد العدد الأكبر من متعلمي اليابانية: 910,000 ثم الصين: 680,000 فأستراليا: 370,000, ثم يأتي في بقية القائمة إندونيسيا و تايوان و غيرها من البلاد في منطقة آسيا و المحيط الهادي. غير أن البعض يخشى أن الإهتمام بتعلم اللغة اليابانية قد يتباطأ في المستقبل, حيث يقول أحد كبار المسؤولين في وزارة الخارجية اليابانية: "المزيد من المدارس المتوسطة و الثانوية في الولايات المتحدة الأمريكية قامت بتحويل صفوفها في اللغات الأجنبية من تعليم اليابانية إلى الصينية."

فرنسا هي أكثر الدول حماساً فيما يتعلق بالترويج للغتها في العالم ففي عام 2007 كانت هناك حوالي 950 مركزاً تعليمياً تشرف عليها الحكومة الفرنسية, و من جهة أخرى فإن مؤسسة كونفوشيوس التي أطلقتها الصين عام 2004 قد أنشأت لها أكثر من 200 مركز حول العالم. و هناك أيضاً المجلس الثقافي البريطاني المعروف بمراكز في 126 مكاناً حول العالم, و مؤسسة غوته في ألمانيا يدير مراكزاً في مئة مكان و مكان. مقابل كل هذا, ليس هناك غير عشر مراكز تديرها مؤسسة اليابان.

يضيف المسؤول الياباني بوزارة الخارجية: "مقارنة بغيرها من البلاد فإن اليابان لم تكن إيجابية بشأن تعليم لغتها و هو الأمر الأساس لأي تفاهم عالمي." بدلاً من إقامة مدارس جديدة للغة اليابانية, ستعمل وزارة الخارجية على توفير المواد الدراسية و إرسال معلمي اللغة اليابانية إلى الجامعات و مدارس اللغات الخاصة التي تقدم صفوف اللغة اليابانية في العالم.

17 - 4 لغة , تعليم

التعليم العالي السعودي ينصرف عن الابتعاث إلى الغرب وتتجه إلى آسيا كاليابان

サウジの国費留学先、欧米から日本などアジア志向へ

الدكتور الموسى "يسار" خلال إجابته على استفسارات الحضور بمعرض التعليم العالي بالجنادرية أمس
الرياض: طارق النوفل
كشف المشرف العام على الإدارة العامة للبعثات الدكتور عبدالله الموسى، عن التوجه الحالي لحصر دول الابتعاث ولأول مرة على 5 دول آسيوية فقط هي اليابان وكوريا الجنوبية والصين وسنغافورة والهند، موضحا أن الوزارة ستبدأ قريبا في إطلاق برنامج الابتعاث في نسخته الرابعة للدراسات العليا خلال شهر رجب المقبل.

جاء تأكيد الدكتور الموسى على حصر دول الابتعاث في 5 دول آسيوية خلال إجابته على الحضور بجناح وزارة التعليم العالي بمهرجان الجنادرية مساء أمس، مؤكدا إغلاق ملف الابتعاث للدول الغربية التي اكتمل النصاب بها كبريطانيا وأمريكا وأستراليا، خاصة وأن العديد من الجهات الحكومية ومنها وزارة الصحة ركزت خلال الفترة الماضية على الابتعاث إلى أستراليا بشكل مكثف مما أسهم في تكدس العديد من مبتعثي برنامج الملك عبدالله والدوائر الحكومية هناك.

وجاءت أغلب أسئلة الحضور للاستفسار عن إطلاق المرحلة الرابعة للابتعاث الخارجي, بالإضافة إلى الدراسة على الحساب الخاص, وكان من بين الأسئلة التي جاءت من أحد طلاب المتوسطة حول الابتعاث لدراسة الثانوية العامة على حساب وزارة التعليم العالي, وآخر يبلغ من العمر 50 عاما يرغب في إكمال دراسته الجامعية بعد تخرجه العام الماضي من الثانوية الليلية.

عن الوطن السعودية , توجد عدة تعليقات على الخبر
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2718&id=45327

9 - 3 تعليم / لغة

خمس نصائح لتنجح في اختبار الكفاءة للغة اليابانية بقلم جيد جونز

日本語能力試験の必勝法

380 ألف شخص من كل العالم يأخذون اختبار الكفاءة في اللغة اليابانية الذي يجري مرة في العام (حسب احصاءات 1995), حيث ينقسم إلى أربعة مستويات و المستوى الأول هو الأصعب لدرجة أن نسبة النجاح لا تتجاوز 29%.

أشك بأنني كنت سأتجاوز ما هو أبعد من السمتوى الثالث فور تخرجي بعد أربع سنوات من دراسة اليابانية في بلدي. إلا أنني مستعيناً بالأساليب التي سأشارككم إياها درست لهذا الاختبار و تجاوز المستوى الأول منه من المرة الأولى بعد خمسة عشر شهراً من الدراسة الإضافية (إلى جانب عملي بدوام كامل). هذا النجاح لم يكن نتيجة لموهبة لغوية اتمتع بها إنما هي نتيجة طبيعية للدراسة الذكية بأساليب مقننة, و هنا ما وجدت أنه أكثر نفعاً:

النصيحة الأولى/ اشتري بطاقات الملاحظات الفارغة و اجعل استخدامها عادة يومية :


أنا أفضل النوع الذي يأتي على شكل كراسات من 100 بطاقة تربطها ببعضها حلقات معدنية. لقد استهلكت 35 كراسة منها عندما كنت أدرس للاختبار أي أنني كتبت ما يعادل 3500 كلمة أو عبارة. احمل كراسة كهذه معك حيث ذهبت و اكتب كل كلمة تمر عليك دون أن تتعرف عليها. هذا سيفيدك لأن عملية كتابة كل كانجي أو تركيب نحوي جديد هو خطوة مهمة باتجاه حفظها, و لهذا أنصح باستخدام باستخدام هذه البطاقات بدلاً عن قواميس الكانجي و الكلمات الالكترونية.

النصيحة الثانية/ اقرأ "الكلام الصعب" كل يوم :

اقرأ الكتب و الصحف و غيرها من أشكال اللغة المكتوبة كل يوم- حتى لو كان عليك أن تدرس لتجاوز المستوى الرابع من اختبار الكفاءة في اللغة اليابانية و حتى لو كان عليك أن تقضي نصف ساعة لتستوعب كل جملة. هذه الطريقة ممتازة لأنها ستساعدك على التعرف بسرعة على الكلمات و التراكيب الأكثر استخداماً و سرعان ما ستتخلص من خوفك من النصوص الصعبة.

النصيحة الثالثة/ اقرأ بصوت عالٍ :

اللغة تنشط أجزاء مختلفة من الدماغ و هذا يعتمد على ما إذا كنا نقرأ أو نكتب أو نتكلم أو نسمع, و القراءة بصوت عالي طريقة ممتازة جداً لتمرن قدرتك على التعرف على الكلمات من السماع و في نفس الوقت تنشط مراكز التحدث في دماغك.

النصيحة الرابعة/ تحدث مع بشر ٍ من كل نوع :

إذا سنحت لك فرصة العيش باليابان و أنت تدرس للاختبار فاستغلها و تحدث إلى كل ياباني تلتقي به: العجوز و الشاب, الرجال و النساء, المدرسين و رجال الأعمال و الفنانين و الاقتصاديين و بائع الفاكهة القريب منكم- تحدث مع الجميع. هذا سيعزز مهاراتك في الحديث و الاستماع بشكل أكبر مما لو كنت تتحدث مع نفس الشخصين أو الثلاثة كل يوم, لأنك ستصبح أقل اعتمادا ً على عاداتهم الفردية و عباراتهم المفضلة.


النصيحة الخامسة/ راجع القاموس من أجل كل كلمة لا تعرفها :

اعتبر كل كلمة تمر عليك و لا تعرفها ككنز من ذهب: اكتبها على احدى بطاقات كراستك (ارجع للنصيحة الأولى). عندما تنتهي بطاقات كراسك فعليك بها, راجعها بشكل منتظم مختبراً نفسك. تابع المرور عليها و ابعد كل بطاقة تتقن ما فيها حتى لا تبقى أي بطاقة, ثم راجع كامل المجموعة من جديد.

النجاح في اختبار الكفاءة للغة اليابانية هدف يستحق أن تعمل لأجله, و مقدار الدراسة المطلوب لتنجح في ذلك يعتمد على المستوى الذي ستختبر فيه و كذلك على سرعتك و أسلوبك في التعلم. هذه النصائح الخمسة سوف تساعدك على زيادة حفظك و تعلمك بشكل ملحوظ.

http://www.articleland.co.uk/articles/9197/1/Pass-The-Japanese-Language-Proficiency-Test---5-Tips/Page1.html

موقع رسمي للاختبار بالانجليزية

http://www.jees.or.jp/jlpt/en/

http://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_Language_Proficiency_Test

لغة

اختبار لغة للراغبين في الإقامة باليابان لفترات طويلة

日本語能力、外国人の長期滞在要件に　政府検討
قال وزير الخارجية الياباني, ماساهيكو كومورا, الثلاثاء بأن الحكومة اليابانية قد تلزم الأجانب المقيمين فيها لفترات طويلة باتقان قدرٍ معين من اللغة اليابانية, مضيفاً بأن وزارتي الخارجية و العدل اليابانية ستبدأ بمناقشة هذا الشرط دون أيعطي أي تفاصيل عن موعد بداية هذه المحادثات أو من سيكون ملزماً بهذا الشرط.

قال كومورا للمراسلين: " إن القدرة على تحدث اليابانية أمر مهم لتحسين حياة الأجانب في اليابان و في الوقت نفسه هي ضرورية لأجل المجتمع الياباني, أعتقد بأنه - ( الشرط الالزامي المحتمل)- سيكون مفيداً ليس فقط لأنه سيدفع المقيمين لفترة طويلة من الأجانب لتطوير قدراتهم اللغوية بل لأنه سيروج الوعي بأهمية تعلمها بين الناس في الخارج ممن يرغبون في القدوم إلى اليابان أو العمل فيها."

قال مسؤول في وزارة الخارجية طالب بعدم ذكر اسمه بأن الفكرة ليست بغرض الإقصاء: " إن إلزامية القدرة اللغوية أمر لا علاقة له بوضع قيود جديدة, و في الواقع فإن اتقان اليابانية قد يسهل أمر القدوم إلى اليابان و العمل بها." الشخص الذي يتقن اليابانية قد يتلقى معاملة أفضل بما في ذلك تخفيف بعض المطالب الأخرى لإخراج التأشيرة: "نريد أن نعطي الأجانب الحافز لتعلم اللغة اليابانية."

مسؤول في وزارة العدل قال بأن المناقشات لا تهدف إلى زيادة تدفق العاملين الأجانب و لا تقييدها, مضيفاً بأن تطبيق هذا الشرط لن يتم بشكل موحد قائلاً: "نحن لا نريد أن نمنع العاملين الأكفاء من الهجرة."

بعض أجهزة الإعلام قدرت بأن هذا التحرك قد يهدف إلى زيادة قبول العمالة الجنبية غير الماهرة خاصة ً و أن تعداد سكان اليابان في تناقص و هناك نقص متوقع في الأيدي العاملة على المدى الطويل. غير أن المسؤول في وزارة الخارجية قال بأن توجه الحكومة لن يتغير: إصدار تأشيرات العمل للأجانب المتقدمين لوظائف معينة تستدعي مؤهلات معينة مع تقييد ذلك للأجانب الذين يريدون أعمالاً حرفية, و أضاف بأن الوزارتين ترجوان الوصول لنتائج نهائية خلال عام واحد.

فكرة هذا الشرط ظهرت كجزء من نقاش حكومي حول أحوال عدد كبير من الأجانب ذوي الأصول اليابانية في مناطق مثل هاماماتسو في مقاطعة شيزوكا التي يقطنها عدد كبير من السكان البرازيليين يابانيي الأصل والذين يشتغلون عادة ً في حرف يدوية لأن تأشيراتهم التي حصلوا عليها باعتبار أصولهم اليابانية تسمح لهم بذلك, و الكثير منهم غير مشمولين بالضمان الاجتماعي و لا يلتحق أطفالهم بالمدارس.

16 - 1 لغة

مواقع التعليم الذاتي ترحب بك في عالم الكانجي

外国人のための漢字独習サイト

بقلم : ماري سيسك نوجوشي

عندما اقترحت لأول مرة الإستعانة بالانترنت لتعلم رموز الكانجي الصينية عام 2001 كانت هناك 12,700 عملية بحث عن كلمة "تعلم الكانجي" في محركات البحث, الآن ارتفع هذا الرقم بشكل مدهش ليصل إلى 1,4 مليون عملية بحث. هذا لأن المصادر الجديدة و الذكية للتعليم الذاتي تمكن متعلمي الكانجي الأجانب من تولي أمر دراستهم من منازلهم.

مصمم الويب البلجيكي فابرايس فتح موقعاً إلكترونياً اسمه "مراجعة الكانجي " و هو مجتمع الكتروني لأنصار كتاب جيمس هيزيغ المثير للجدل "تذكر الكانجي" و الذي حقق أعلى المبيعات . المثير للجدل في الكتاب هو دعوة هيزيغ لتناول الكانجي أشبه ما يكون بأسلوب "فرق تسد": ينصح بتعلم أشكال و معاني جميع 1942 جويو- أي الكانجي شائعة الإستخدام- قبل البدء بتعلم طرق نطقها التي لا تعد و لا تحصى. (للمزيد اطلع على الصفحات 125 الأولى من كتاب هيزيغ المجاني على الانترنت.)

موقع "مراجعة الكانجي" يوفر برنامج بطاقات فلاشية يتذكر أخطاءك و يصنع مراجعة شخصية لبطاقات المستخدم حسب المرات التي أخطأ فيها كما يمكنك أيضاً أن تقوم بعملية قص و لصق لأي نص من أي موقع و كل الكانجي التي قد أضفت لها بطاقات ستظهر بلون مختلف في النص.

بامكان الأعضاء تسجيل تجاربهم في تذكر الكانجي باستخدام كلمات هيزيغ المفتاحية و الإختيار بين أن تكون صفحاتهم متاحة للجميع أو خاصة و الإطلاع على قصص يشاركها الآخرون و التصويت على أكثرها مساعدة و المشاركة في منتدى الموقع النشيط و الذي تتضمن آخر مواضيعه مناقشة ردود الفعل اليابانية تجاه نظرية هيزيغ, و تشجيع المتعلمين في منتصف العمر على البدء بدراسة جدية للكانجي.

أنصار هيزيغ سيرغبون أيضاً بالإطلاع على موقع "جيم الكانجي" الذي صممه الألماني فيتوريو فيرلاج مع هيزيغ نفسه. تطبيقات برامجهم المجانية لمراجعة أشكال الكانجي تسمح لك بمراجعة أي درس من كتاب "تذكر الكانجي" و يكرر لك الأشكال التي تواجهك مشاكل معها و يمكن استخدامه على الحواسيب الشخصية و الماك و الأجهزة الكفية و يمكنك أن ترسم شكلاً على الشاشة و تقارنه بالشكل الصحيح إضافة إلى حفظ الملاحظات التي سجلتها لتساعدك على تذكر شكل كانجي معين و مشاهدة ترتيب الضربات المتحركة بالبرنامج الذي يدعم إلى جانب الانجليزية الإسبانية و الألمانية و الفرنسية.

متعلمي الكانجي الذين لا يعتمدون على نظام هيزيغ قد يجدون المساعدة في موقع جامعة بوردو "كانجي ويكي" حيث بامكانهم أن يتشاركوا الاقتراحات و القصص لتذكر الكانجي كما يقبل أيضاً ملفات رموز الحفظ المبسطة.

إن كان التحضير لاختبار الكفاءة في اللغة اليابانية – جي إل بي تي – الذي سيتم شهر ديسمبر قد بدأ يثير فيك الضجر فعليك بزيارة موقع "تشارلز كيلي أونلاين" لمواد دراسة اللغة اليابانية. الإختبارات الفلاشية في موقع كيلي رائعة حقاً, بما فيها اختبار عن تراكيب الكانجي يستخدم باستمرار في الصحف.

في مدونتها الأسبوعي "فضول الكانجي" توفر محبة الكانجي إيف كوشنر معلومات غنية و مسلية عن المنطق المثير وراء كلمات الكانجي المركبة, بينما توفر مدونة "هانزي سماتر" شيئاً من الفكاهة فهي متخصصة في كشف الاستخدام الخاطيء لرموز الكانجي الصينية في الثقافة الغربية بما في ذلك أوشام الكانجي بمعانيها المستعصية على الفهم.

في أيامي الأولى في دراسة اللغة اليابانية كانت "القراءة الممتعة" تعني أن أعاني: إما من سأم قراءة كتب الأطفال المصورة, أو من البحث المستمر في القواميس الورقية و أنا أقرأ كتب البالغين التي كنت أتوق لقراءتها. اليوم و بعد عقدين من الزمان صار بامكان أي متعلم لديه حاسب لآلي أن يطور عادة يومية بقراءة اليابانية باستخدام موقع تود روديك الذي لا غنى عنه "ريكاي دوت كوم". ببساطة أدخل رابط أي موقع – أو قم بعملية قص و لصق لأي نص – و ستظهر قراءة كل كانجي بالهيراغانا و معنى كل كانجي سيظهر على شاشتك بمجرد تمرير الفأرة عليها. أداة أخرى لا تقل روعة عن موقع تود روديك هي "هيراغانا ميغان" التي تحول أي رابط ياباني إلى صفحة قابلة للطبع بحيث تظهر مقاطع الكانا إلى جانب كل كانجي للإشارة إلى لفظها.

اسد لنفسك معروفاً و احفظ بعض هذه الروابط في قائمة المفضلة في متصفحك فبفضل عجائب الشبكة العنكبوتية لم يسبق لمتعلمي الكانجي أن وجدوا الأمور بهذه السهولة.

kanji.koohii.com مراجعة الكانجي:

www.nanzan-u.ac.jp/SHUBUNKEN/publications/miscPublications/pdf/RK4/RK4-00.pdf تذكر الكانجي:

www.kanjigym.de/main/cms/cms.html جيم الكانجي:

tell.fll.purdue.edu/KanjiWikiكانجي ويكي:

www.manythings.org/japanese/ مواد دراسة اللغة اليابانية أونلاين:

blogs.japanesepod101.com/blog/category/kanji-curiosity/مدونة فضول الكانجي:

hanzismatter.comمدونة هانزي سماتر:

www.hiragana.jp/en/ هيراغانا ميغان:

http://search.japantimes.co.jp/cgi-bin/ek20071016a1.html

لغة

مسابقة للخطابة اليابانية في جامعة الملك سعود

サウド大学で日本語演説競技会　日本大使も出席

أبها: محمد آل عطيف

تنظم سفارة اليابان وقسم اللغة اليابانية بكليّة اللغات والترجمة جامعة الملك سعود غدا (الأربعاء) "المسابقة الثالثة للخطابة اليابانية" بمقر الجامعة بالرياض بحضور سفير اليابان في المملكة شيجيرو ناكامورا.
ويتنافس طلاب سعوديون من قسم اللغة اليابانية بالجامعة على إلقاء خطب باللغة اليابانية، يعرضون من خلالها مهاراتهم وقدراتهم الفائقة في استخدام اللغة اليابانية أمام السفير الياباني وعميد كلية اللغات والترجمة بجامعة الملك سعود فيصل المهنا، ودبلوماسيين من السفارة وأساتذة اللغة اليابانية بالكلية.
وبين رئيس القسم الثقافي في السفارة كاتسونويو تاكادا أنه سيتم تشكيل لجنة من اليابانيين لتقييم أداء الطلاب واختيار الفائزين ليتم تكريمهم ومنحهم شهادات تقدير وجوائز أخرى.
يذكر أن قسم اللغة اليابانية بجامعة الملك سعود تأسس عام 1994، ويعمل به حالياً ثلاثة محاضرين يابانيين
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2629&id=32857
عن الوطن السعودية
11 - 12 تعليم

اليابانية: لغة في حال تبدل..تهديد الإستيراد الغزير للكلمات الأجنبية لأسس التواصل بين الناس..

بقلم/ توموكو أوتاكي



اللغات لييست ثابتة أبداُ بل هي في حالة تغير و تطور على مر الزمن, و تتفاعل مع اللغات الأخرى في دائرة مفرغة من عمليات إقراض الكلمات و إقتراضها حيث يتم تبادل الأفكار و المفاهيم عبر حدود الوطن و الثقافة.

إن التدفق الغزير للمفردات الأجنبية إلى اللغة اليابانية, و من اللغة الإنجليزية بشكل خاص هذه الأيام, يثير قلق اللغويين و واضعي السياسات اللغوية حيث يرون بأن هذا الإستخدام لما يدعى بالكلمات المستعارة, المعروفة باسم (الغايرايغو) في اليابان, يحدث بنسبة كبيرة لدرجة أن العديد من اليابانيين لم يعودوا قادرين على فهم بعضهم البعض تماماً. قد يستخدم بعضهم الكلمات المستعارة لمجرد التباهي رغم توفر الكثير من التعبيرات اليابانية لنفس المعنى حيث قد لا يفهم شخص آخر كلمة متجذرة أصلاً في لغة غير لغته. بمعنى آخر, فإن الإتصال مفقود: ليس في الترجمة و إنما في إنعدامها.

هذه الظاهرة ليست جديدة, فإساءة إستخدام الغايرايغو, التي تكتب عادةً بحروف الكاتاكانا, تثير إستغراب البعض: بسبب الكانجي أو على وجه أدق بسبب إفتقار هذه الكلمات المستعارة حديثاً للكانجي.

منذ عهد آسوكا (592-710) و اليابان تستورد الكانجي (الرموز الصينية) و تستخدمها الآن بشيء من التعديل كصميم اللغة اليابانية. بمجرد أن فتحت اليابان نفسها على الغرب في فجر عصر الميجي عام 1868م بعد 250 عاماً من العزلة وصل إليها طوفان فعلي من المفاهيم و الأشياء الجديدة لكن كان كل الشعب الياباني قادراً على فهمها و هضم التغير لأن الكلمات المستخدمة لوصف هذه الإبتكارات الجديدة كانت تكتب بالكانجي.

يقول اللغوي الياباني البارز سوسومو أونو في كتابه الصادر عام 2002م بعنوان (نيهون غو نو كيوشيتس- طبقات اللغة اليابانية): " استخدم الشعب الياباني و لأكثر من 1000 عام اللغة الصينية التي استوردوها هي الأخرى لزيادة مفرداتهم و صقلها, لو كنا نعيش في عالم بلا كانجي فما كنا لنكون قادرين على استيعاب التأثيرات الأوروبية بالسرعة التي حصلت"

خلال العقود الماضية, خاصةً منذ نهاية الحرب العالمية الثانية, اعتمدت اليابانية بشكل متزايد على الكلمات المستعارة الغايرايغو لاستيعاب التقنيات و المفاهيم من الخارج, و في هذه العملية يضيع المعنى بالنسبة للكثير من الناس. على العكس من الكانجي التي هي بمثابة رموز يمكن لتركيبات مختلفة منها أن تعطي أدق الفروقات, فإن حروف الكاتاكانا هي عبارة عن مقاطع صوتية تمثل صوت الكلمة. النطق الياباني للكلمة قد يبقي على القليل من الشبه للأصل الانجليزي, و ليس من غير المعتاد أن تأخذ بعض الكلماات المستوردة معانٍ مختلفة باليابانية, ككلمة (ريدوسو) من

Reduce

الانجليزية بمعنى تقليل, غير أنها باليابانية لا تشير إلى غير "الحد" من تكون النفايات.

يقول الخبراء بأن مشاكل التواصل ستزداد كلما استمر نمو مفردات الكاتاكانا و في كتاب بعنوان (غايرايغو نو شاكاي غاكو: إينغوكا سورو كوميونيكيشون) - (علم اجتماع الغايرايغو: السطوة المتزايدة للمفردات الفردية على عملية التواصل ) و الذي صدر عام 2005 بقلم يويتشيرو يامادا أستاذ سياسة اللغة في جامعة شودو في هيروشيما الذي يخص المثقفين و المحترفين باللوم على إدخال المفردات الانجليزية و ما تبعه من تخبط هائل بشأن كلمات الكاتاكانا. يامادا يؤكد أن هذا الطوفان من كلمات الكاتاكانا يحدث جزئياً بسبب إحساس قديم لدى الشعب الياباني بالنقص تجاه كل ماهو من الغرب و كل هذا قاد الناس إلى تبادل رسائل بلا معنى بحيث " يجعلون من الكلمات مجرد أداة لإرسال إشارات و أحاسيس."

قال يامادا مؤخراً للجابان تايمز:" في عصر الميجي (1868-1912) قام الناس الذين استوردوا المفاهيم و الأفكار الجديدة بدور المعلمين أيضاً." مشيراً إلى أن المزيد و المزيد من الغايرايغو اليوم تتعلق بمفاهيم و أفكار مجردة بدلاً من كونها كلمات لوصف أغراض و جوامد مثل (تيري بي- من تيليفزيون) فأصبح أكثر صعوبة للناس العادية أن تفهم الغايرايغو.

يقول يامادا: " نرى المزيد و المزيد من جماعات الأوتاكو (المهوسيين ) الصغيرة ممن يغترون باستخدام مفردات فردية لمجرد التباهي بمدى معرفتهم, و إذا أصبحت كلمتهم الدخيلة التي بدأوها ذات شعبية فهم يعتبرونه أشبه بانجاز."

أي نوع بالضبط من المفردات المتخصصة يشير إليه يامادا؟؟ نشر المعهد الوطني للغة اليابانية في يونيو من عام 2006 كتاباً مع قائمة لمفردات الغايرايغو التي اعتبرها الناس غير مفهومة. التقرير كان يستند جزئياً إلى إستطلاعات شارك فيها ما يزيد عن 3000 ياباني بين عامي 2002 و 2004 سألهم فيها المعهد عن مستوى تعرفهم و فهمهم و إستخدامهم ل450 كلمة كاتاكانا. أقل كلمات الغايرايغو فهماً وفقاً للاستطلاع كانت كلمة (رود بورايشينغو ) من كلمة

Road pricing

الانجليزية أو تسعيرة الطريق و هذه الكلمة تشير إلى قانون يقضي بتكليف السائقين بالدفع مقابل إستخدام طرق و مواقف معينة بهدف تقليل الإزدحام أو أثره على البيئة.

6.1 % فقط من عينة الإستطلاع سمعت بها من قبل و ليس أكثر من 3% فهمته و 0,5 % تستخدمه. بينما أولئك فوق الستين لم يسمع بها غير 2% و لم يستخدمها أي منهم.

ثاني كلمة على القائمة كانت (ببريكو إينبوروبومينت) من كلمة

Public involvement

الانجليزية. و هي مفردة تخصصية حكومية تعني مشاركة الشعب في وضع الخطط السياسية. 3% فقط من عينة الإستطلاع فهمت معنى التعبير- الأمر الذي يثير تساؤلاً و الحال كذلك: كم من الناس سيشارك في أي مبادرة تعرضها الحكومة أياً تكن؟

وجد إستطلاع المعهد الوطني أن أكثر من نصف العينة قالت بأنها تأمل أن تستبدل كلمات الغايرايغو المتخصصة بكلمات يابانية في مجالات كالسياسة و الإقتصاد و الطب و الخدمة الإجتماعية, و أقل من 10% عبروا عن نفس في الرغبة في مجالات الأزياء و الرياضة و الطبخ و الموسيقى.

واضعين نصب أعينهم آراء الشعب, وضع المعهد في كتابه قائمة ببدائل الكانجي اليابانية لكلمات الكاتاكانا الحالية و التأكيد على أجهزة الحكومة البلدية و الوطنية و كذلك الصحف على الكف عن إستخدام الكاتاكانا. غير أن يامادا ليس متفائلاً بما يمكن لهذه القوائم أن تفعله لتحسين الوضع و يقول: " لا يمكن للمعهد أن يجاري السرعة التي تظهر بها الغايرايغو." و بدلاً من ذلك يرى أنه على الناس أن يقاوموا بأنفسهم إنقضاض الغايرايغو على لغتهم و لكن ليحدث ذلك فيجب أن يتجذر مفهوم الفردية في اليابان دون أن يتم خلطها بالأنانية. و يقول: "إذا زرت مكتباً حكومياً و بدأ المسؤولون هناك باستخدام كلمات غايرايغو لا تفهمها فعليك أن تدفعهم للتوضيح لك بلغة تستطيع أنت أن تفهمها."

لعل رئيس الوزراء الجديد يظهر شيئاً من القيادة اللغوية إلى جانب قيادته السياسية, و عليه أن يكون خيراً من سلفه شينزو آبي الذي لطالما طعم خطبه بكلمات الكاتاكانا رغم كل سياساته القومية و شعاره لأجل "اليابان الجميلة."

قال آبي في خطبة ألقاها للمجلس عن سياسته في يناير الماضي:

" لنصنع ياباناً جميلة علينا أن نذكر أنفسنا من جديد كم هي عظيمة و رائعة أمتنا... سنبدأ بروجيكتو (مشروعاً) مستقبلياً يهدف إستراتيجياً لإعادة إحياء الكونتوري آيدينتوتي (هوية البلاد) الجديدة داخل البلاد و خارجها..."

http://search.japantimes.co.jp/cgi-bin/fl20070923x1.html

لغة